•2013年2月14日 星期四,上午8:18
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5-4黃秋燕的教學長河
民國九十年鄉土語言成為正式課程，一晃眼四年過去了，關東國小校園裡，黃秋燕 老師望著天真無邪、客語生澀的客家子弟，試著尋找可以說服自己繼續往「傳承客家文化」這條路上走下去的理由時，難掩內心幾許茫然。
關東國小創立於民國四十六年，當時稱為新竹市龍山國民學校關東分校，隔年便獨立為關東國民學校。目前學校教職員工近百人，學生五十個班約一千五百人，屬於中型學校。民國九十年鄉土語言成為正式課程時，學區座落於金山、關東、新莊與仙水等新竹市客家人口密集區的關東國小，自然成為市政府委託編纂客語鄉土語言教材學校的最佳選擇。關東國小的表現也不負眾望，在幾位學有專精的客籍 老師群策群力下，完成了一套十二冊，含課本學習單、教師手冊ＣＤ及情況圖的客語教材。關於這一點我們已在第四章詳細地介紹過，這兒就不再多談了。
完成教材編纂後，校內外相關的教材教法研習也隨即展開，教師們希望藉由鄉土歌曲教唱、鄉土童謠舞蹈等教學活動，使客語學習成為多元、活潑又富趣味的活動。秋燕與同校的房子欽 老師，獲選為新竹市國教輔導團客語種子教師及客語輔導員，透過各種研習活動，到各校輔導，解答教學疑難，並且持續教材教法的創新研究。房子欽 老師早在民國八十二年，便以〈客家話否定詞研究〉為題，在清華大學語言研究所獲得碩士學位。並曾接受新竹師院台灣e教師專業發展學園邀請，錄製客語音標教學ＤＶＤ，提供新竹市各國小客語教學參考之用。子欽與秋燕兩位 老師對客語教學的輔導可謂身體力行，兩人參加新竹市客語創新教案比賽，分別以「航行語音大海的音標羅盤」及「入聲字教學法」榮獲優等佳績，而關東國小也因此榮獲鄉土語言教學績優學校，代表新竹市接受教育部的評鑑。
然而，對於母語教學，秋燕的心情卻不像這些表象那麼樂觀又光鮮。三十出頭的秋燕出生於新竹市，祖父原來住在苗栗市後火車站附近，光復初期舉家遷來新竹市，從此就成了道地的新竹人。家裡始終說著從苗栗帶來的四縣客語，秋燕也因此學會了這跟隨自己一輩子的母語。然而，從小學、中學到大學畢業，秋燕跟所有年輕人一樣，說的是所謂的「國語」；即使順利地考上師資班，並於八十七年甄試錄取關東國小後，也從來沒想過有一天自己會在課堂上教孩子說客家話。對秋燕而言，客語始終是家庭內的用語，幾經努力後才習慣在正式場合說客語。她常常自問：「已經具有基本母語素養的 老師都要經過相當程度的努力，才能讓客語朗朗上口，那麼究竟要多努力才能讓這些講國語長大的孩子學會客家話？」
目前為止，秋燕還沒有完整的答案。今年五月在全省各縣市推行鄉土語言教學評鑑的會場上，她遇見許多和自己一樣努力的老師，也在參與評鑑的作品中，看到一絲絲微弱的曙光。她要製作一些讓現場教學的老師能運用的補充教材，例如客、閩、原住民語教學時皆能使用的「闖關護照」，或者增加學習興趣的教學「遊戲寶盒」等等，藉由減輕鄉土語言老師們備課的負擔，讓他們更樂於投入母語教學。我想，橫在眼前的長河似乎望不見彼岸，不過可以肯定的是秋燕已經走到渡口，划動著雙漿……
繼續閱讀：序言：虧欠這城市；5-5詹紹華的華婉圖書館
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塹城客蹤
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